“我真的不想管他了”—妈妈的抱怨
电话那头，一位妈妈，哭泣声让她的表述时断时续，声音显得模糊。咨询师耐心地听着，给予其一些情感上的理解和安慰。
妈妈：老师，我家儿子17岁，今年就要读高三了，可是一点不听话。
咨询师：嗯，孩子不听话表现在那些方面呀?
妈妈：喂呀，他都不听话的。在学校喜欢跟人打架，还要穿好的，吃好的，一点没有心思读书，成绩都是垫底的。
咨询师：孩子不听话，让你很烦恼。能说说孩子是从什么时候开始不听话的呢?
妈妈：真是不让人省心，以前都蛮听大人的，就是从高一开始的。老师，我们家孩子，初中时，成绩在班级里都是数一数二的，在学校也是名列前茅的，后来以高分进入省重点高中创新班。
咨询师：那么，变化是从高中开始的，对吗?
妈妈：是的，孩子进了新的学习环境，面对着各个学校的优秀同学，压力大增，开始他也比较努力，但就是不如意，竞争不过周围的同学，名次一步一步地往后靠，成了班级后进生。
咨询师：哦，成绩排名情况与初中比差距就大了。
妈妈：关键是这孩子对自己的看法发生了改变，认为这里都是尖子生，比不过他们的，于是放弃了努力，成绩就越来越没法看了。
咨询师：这个时候，你们与孩子之间关系如何?
妈妈：刚开始，我也感到很意外，我家孩子一直都是很优秀的，怎么到了高中一下子就变了呢?每每看到他的成绩单，我都摇头，当然可能在言语上会有有一些啰嗦、一些抱怨，偶尔也有一些责怪。
咨询师：孩子有什么反应呢?
妈妈：孩子很激动，还说那不是小学初中，你以为那么容易啊，你去读读看。
咨询师：你是怎么回答的呢?
妈妈：我跟他说，妈妈也是好不容易考出来才当上教师的，他就说你也只不过当了一名教师，再说现在的高中跟以前已经大不一样了。你看，我都要被他气死了，我干脆不管他了，让他老爸管。
咨询师：你们是否生活在一起呀?
妈妈：老师，我们有两套房子，以前都住一起，高中以来，他越来越听不进去，我也管不了了，在学校老师经常打电话说他惹是生非，回到家里，就跟我们闹，要买名牌衣服鞋子，不满足他就不去上学，一天到晚就捧着一只手机，我就让他爸爸跟他住另外一套房子。
咨询师：那么，如何照顾他呢?
妈妈：他爸爸给他做饭洗衣，陪他读书，我不想管他，省的烦心。
咨询师：那么，是否有所改变呢?
妈妈：他爸爸说，周末在家陪着他，而他又不学习，整天拿着手机，吃饭都不离手，跟他讲话，他爱理不理，好像没有旁人似的。看看都戳心，陪着是煎熬，人都快要崩溃了。
咨询师：近期情况是否更严重了?
妈妈：就在前几天又提出要参加主持人培训，我是跟他说你成绩都跟不上，还去参加培训，有意义吗?他感觉我不同意，就一甩门出去了，到现在都三天了也不回家。
咨询师：那你这几天、、、、、、
妈妈：我打他电话发他信息他把我拉黑了，现在，我决定不管他了，就当没有这个孩子。我不想求着他，他应该对他的行为负责。
咨询师理解了这位妈妈的抱怨和无助，并有的放矢地给予分析和帮助。
妈妈想管又管不了—现实的焦虑
在亲子关系中，“如何有效管理”是一个绕不开的话题。放任不管是不可能的，管得不好确实更糟，确实有很多毛病是管出来的。
试想，每个孩子都是父母的心头肉，怎会不闻不问呢?从职责来讲，也是义不容辞的。说“我不管了”，多半是气话，真实的意思是指“我管不了了”“我不想管了”。
很显然，这种想管又不想管、要管又管不了、管不了孩子言行又管不住自己的情绪，父母的内心是焦虑的。这种心路历程，令她们疲惫不堪，最终寻求咨询师帮助。
从上述的谈话内容分析，尽管妈妈和盘托出她的严重的焦虑心情，但是她主要不是来咨询自己的焦虑心理的，而是问询孩子的管理教育的，嘴上“不管”，行动上已经不言自明了。
父母对一个17岁的孩子进行管束和教育，本来也无可厚非，可是已经到了自己都焦头烂额的状况，肯定是出了问题、需要反思的了。
如果父母与孩子刚开始的言语冲突，大人没有引起注意，是情有可原的话，逐渐有了行为对立，大人还是自以为是，就一错再错了，最后发展到离家出走，大人理应幡然醒悟了，否则，在亲子教育上的失败已经铁板钉钉的了。因此，处理家长的焦虑是处理亲子关系，提效亲子教育的前提。
当然，咨询师在本案例中，针对孩子离家出走的情况，提出了严肃认真的忠告，不能说“我不管他了”就了事，要对孩子、对家庭、对社会高度负责的态度。劝导这位妈妈迅速行动，采用一切办法，用尽一切努力，先查清孩子下落，必须找到孩子是关键，不要因自己的“放手”而导致孩子成为浪子，难以回头，更要避免不测，否则遗憾终生。
妈妈要怎么管呢—途径的摸索
咨询师在接到焦虑的妈妈电话倾诉，或者面对这样的问题征询时，除了要缓解妈妈的焦虑外，要解开疙瘩的中心问题，仍是“如何建立良好的亲子关系?”“如何有效管理孩子?”。
那么，是否有一个人人适用、放之四海皆准的“金科玉律”呢?
如果有，当然是皆大欢喜的事。其实，压根儿就不可能有。你看，每一个孩子都是一个独立的个体，每一个家庭都具有自己的特点，每一对亲子关系都呈现不同的互动模式，只有因材施教、因地制宜、与时俱进，才能够找到适合的遵循。
结合日常的咨询和本案的特点，我想用三个“善于”来大致说说。
做一个善于担当的妈妈。相信天底下的妈妈都把孩子的抚养看做应尽的业务，亲子的链接、母爱的本能让妈妈从孩子小的时候就一路为孩子遮风挡雨，施以管束，妈妈的担当自在其中。只是，随着孩子的长大，有点力不从心，有时事与愿违，就不想管了，甚至当面说“我不管你了”。对于未成年的孩子，这样是万万不能的，因为让孩子感觉到爱的缺失、母亲没有担当，堪称是家庭教育的最大败笔。
做一个善于等待的妈妈。一位母亲诉说，自己孩子上幼儿园，个位数加法经常算错，为此，心理异常着急，孩子一有出错，就忍不住打孩，有时孩子哭自己也跟着哭，还振振有词“孩子最简单的加法都要加错，那以后的四则运算怎么办，现在幼儿班就不行了，输在了起跑线了，将来还怎么成长成功吗?”。听起来是一片道理，但是明显定力不够。在孩子成长的路上，母亲要善于等候，幼儿班的孩子个位数加法经常出错，要想想加法都要做一辈子，相信孩子以后一定没有问题。“失败是成功之母”，容许出错，认真陪伴，一起分析，共同成长，孩子在母亲的陪伴下，看到希望、建立信心、克服困难，实现目标，形成很好的心理品质，对于今后的成长发展大有裨益。
做一个善于自省的妈妈。妈妈对孩子的爱是无私的，但是爱的方法是有讲究的。给到孩子不要不要的，管得孩子喘不过气的，教得孩子紧闭双耳的，你还能说我是爱他的吗?口口声声说爱他有用吗?如果不知道孩子怎么管，至少要保持足够的敏感，知道自己做了什么?知道孩子不需要什么?知道这样管没有效果?也就是说，要知道自己不是全能的，不是永远正确的，保持善于自省的品格，如此，既使错了，也不会走得太远，因为，有时候停下脚步，就是进步，就能重新迈步前进。
